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Petite Enfance

1

Comprendre comment l'enfant de 0 à 6 ans se développe ?

2

Les comportements problématiques du jeune enfant de 0 à 3 ans

3

Accueillir le jeune enfant porteur de handicap en EAJE

Petite Enfance

4

Comprendre les besoins des enfants à la lumière des Neurosciences

5

La motricité libre

6

Communication gestuelle associée à la parole

Petite Enfance

7

La pédagogie MONTESSORI

8

Le portage des bébés

9

La transversalité en EAJE

Petite Enfance

10

L'alimentation du jeune enfant

11

Découvrir les troubles DYS et s’y sensibiliser

12

Comprendre et appréhender le trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité chez l’enfant (TDA/H)

Petite Enfance

13

Comprendre et appréhender les troubles neurodéveloppementaux (TND)

14

Comprendre et appréhender le trouble du spectre de l’autisme chez l’enfant (TSA)

15

Comprendre et appréhender le trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité chez l’enfant (TDAH)

Petite Enfance

16

Les violences éducatives ordinaires ou VEO

17

Le jeune enfant et le jeu 

18

Semer la nature en crèche

Petite Enfance

19

Accompagner le sommeil du jeune enfant

20

​Le bien-être au travail levier du bien-être de l’équipe

Enfance-Jeunesse

1

Comprendre comment l’enfant de 6 à 12 ans poursuit son développement

2

Les comportements difficiles de l’enfant de 3 à 12 ans

3

L’accueil d’enfant(s) en situation de handicap sur les temps périscolaires

Enfance-Jeunesse

4

Harcèlement scolaire et communication interprofessionnelle

5

Comprendre le développement de l’adolescent

Interculturalité

Accompagnement des équipes et des Managers des secteurs Social et Médico-social

👉Structures de la Protection de l'Enfance (CDE, ASE, etc.)
👉 Structures d'accompagnement des demandeurs d'asile (associations gestionnaires, établissements, Pôles Asile, etc.)
👉 Foyers de jeunes travailleurs / ouvriers
👉 Opérateurs en logement et hébergement accompagnés (ADOMA, etc.)
👉 ESMS (SESSAD, CAMSP, ITEP, etc.),

mon équipe et moi-même vous accompagnons sur les thématiques suivantes :

  • Comprendre les différences culturelles pour mieux accompagner les usagers

  • Les traumatismes de l'exil et les risques de psychopathologie chez les MNA

  • Interculturalité et MNA

  • L'accès aux soins des MNA

  • Prise en charge MNA

  • Enfance et interculturalité

  • Interculturalité et Protection de l'enfance

  • Protection de l'enfance et diversité culturelle

  • Handicap et interculturalité

  • Laïcité en institution, etc.

​

Cette liste est loin d'être exhaustive tant les possibilités de vous accompagner s'offrent à nous et tant vos propres besoins, individuels comme collectifs, peuvent être larges et variés.

NOUS pouvons piocher dans la liste ci-dessus et coconstruire notre intervention pour qu'elle réponde le mieux possible à ce que vous souhaitez et avez besoin ou VOUS pouvez nous soumettre une situation pour laquelle vous auriez besoin de nous.

​

Les compétences qui sont ici mobilisées pour vous accompagner sont celles d'une formatrice formée en ethnopsychiatrie et en interculturalité en activité depuis 18 ans.

Son savoir-faire est incontestable au regard de ses très nombreuses expériences professionnelles et son savoir être saura vous guider dans l'écoute et la bienveillance.

Quelques exemples de nos formations...

1

Communication interculturelle

Nature de l'action : acquisition, entretien ou perfectionnement des connaissances

Durée : 3 jours, soit 21 heures

Public cible : professionnels du secteur médical, social et médicosocial

Effectifs : 10 maximum

Prérequis : avoir suivi une formation théorique sur l'interculturalité

Objectif général de la formation : Approfondir ses compétences en communication interculturelle. 

Objectifs détaillés : 

  • Développer des compétences pratiques pour la communication interculturelle

  • Expérimenter et maîtriser les techniques de décentrage culturel

  • Élaborer des grilles d’analyse pour repérer et comprendre les dimensions culturelles implicites et inconscientes

  • Résoudre les conflits de loyauté, contradictions, ruptures et ambivalences liés aux différences culturelles dans les contextes de soin et d’accompagnement

  • Concevoir des plans d’action concrets pour intégrer les données culturelles dans la pratique professionnelle

Références de l'intervenant(e) : formateur(trice) consultant(e) - spécialisé(e) en Ethnopsychiatrie et Interculturalité - Anthropologue, Ethnoclinicien(ne).

2

Handicap et interculturalité

Nature de l'action : acquisition, entretien ou perfectionnement des connaissances

Durée : 3 jours, soit 21 heures

Public cible : professionnels du secteur médical, social et médicosocial

Effectifs : 10 maximum

Prérequis : aucun prérequis nécessaire pour accéder à la formation

Objectif général de la formation : Prendre en compte et accompagner le handicap en fonction des cultures. 

Objectifs détaillés : 

  • Repérer la place de la culture dans les représentations de la maladie des familles venues d’ailleurs

  • S'approprier des éléments issus de l'anthropologie, de l'ethnologie et de l'ethnopsychiatrie pour mieux saisir les liens entre la culture et l’inconscient

  • Repérer l’impact du religieux et/ou du mystique dans l’interprétation des désordres psychiques et/ou somatiques qui touchent les nourrissons et les enfants

  • Saisir l'articulation entre les soins médicaux et les recours aux tradipraticiens ou guérisseurs en cas de désordre au pays

  • Prendre en compte l’aspect sacré, du recours au religieux et les enjeux de la laïcité en institution. Les compatibilités et les interférences.

  • Savoir adopter une posture adaptée en cas de refus de soins et/ou d'accompagnement (réticences, ambivalences et blocages)

  • Savoir concilier le respect des convictions, des souhaits de la personne et de sa famille, tout en prenant en compte les obligations réglementaires et institutionnelles

  • Construire des passerelles pour lever les clivages qui bloquent la prise en charge et/ou l’accompagnement

  • Repérer les ressources du territoire : les consultations d'ethnopsychiatrie à l’hôpital : projet de soins, alliances thérapeutiques

Références de l'intervenant(e) : formateur(trice) consultant(e) - spécialisé(e) en Ethnopsychiatrie et Interculturalité - Anthropologue, Ethnoclinicien(ne).

3

Interculturalité et soutien à la Parentalité

Nature de l'action : acquisition, entretien ou perfectionnement des connaissances

Durée : 3 jours, soit 21 heures

Public cible : professionnels du secteur médical, social et médicosocial

Effectifs : 10 maximum

Prérequis : aucun prérequis nécessaire pour accéder à la formation

Objectif général de la formation : Adapter son accompagnement au contexte interculturel. 

Objectifs détaillés : 

  • Repérer la place de la culture dans les représentations de l’enfance et des modes éducationnels

  • S'approprier des éléments issus de l'anthropologie, de l'ethnologie et de l'ethnopsychiatrie pour mieux saisir les enjeux du développement de l’enfant, du soutien à la Parentalité dans la construction des premiers liens en situation interculturelle

  • Repérer l’impact du religieux et/ou du mystique dans l’interprétation des désordres psychiques et/ou somatiques qui touchent les nourrissons et les enfants

  • Saisir l'articulation entre les soins médicaux et les recours aux guérisseurs

  • Savoir adopter une posture adaptée en cas de refus de soins et/ou d'accompagnement (réticences, ambivalences et blocages)

  • Savoir concilier le respect des convictions, des souhaits de la personne et de sa famille, tout en prenant en compte les obligations réglementaires et institutionnelles

  • Elaborer selon le service, un mode d'investigation, d'évaluation en situation interculturelle

  • S'approprier des techniques et des méthodes d'entretien d'accueil

  • ​Analyser les pratiques professionnelles au regard de données culturelles

Références de l'intervenant(e) : formateur(trice) consultant(e) - spécialisé(e) en Ethnopsychiatrie et Interculturalité - Anthropologue, Ethnoclinicien(ne).

Accompagnement des équipes et des Managers du secteur Médico-social

👉Structures des secteurs Social et Médico-social

👉Managers et professionnel(le)s de terrain,

mon équipe et moi-même pouvons vous accompagner :

  • Dans votre pratique managériale (Directeur(trice), Chef(fe) de service)

  • Dans la rédaction et l'évaluation du Projet de Service

  • Dans votre place "aux côtés de" et votre posture en tant que professionnel(le)s de l'accompagnement

  • Dans la recherche de cohésion d'équipe

  • Dans la gestion et la sortie de crise

  • Dans la mise en place de Groupes d'Analyse de la Pratique (GAP)

  • Dans l'accompagnement VAE pour l'obtention du DE ME, du DE ES, ou du DE AES

  • Dans les écrits professionnels

​

Cette liste est loin d'être exhaustive tant les possibilités de vous accompagner s'offrent à nous et tant vos propres besoins, individuels comme collectifs, peuvent être larges et variés.

NOUS pouvons piocher dans la liste ci-dessus et coconstruire notre intervention pour qu'elle réponde le mieux possible à ce que vous souhaitez et avez besoin ou VOUS pouvez nous soumettre une situation pour laquelle vous auriez besoin de nous.

​

Les compétences qui sont mobilisées pour vous accompagner sont celles de formateurs issus du terrain (Educateur Spécialisé, Chef de service, etc.) qui ont été à un moment donné à VOTRE place et qui ont été confrontés à VOTRE quotidien.

Ils ont donc une vision globale et pertinente, font preuve de bienveillance et vous écoutent activement.

Quelques exemples de nos formations...

1

Développement des compétences et des postures professionnelles

Nature de l'action : acquisition, entretien ou perfectionnement des connaissances

Durée : 2 jours, soit 14 heures

Public cible : professionnels du médicosocial (Educateurs Spécialisés, Educateurs Techniques Spécialisés, Moniteurs Educateurs, Enseignants, etc.)

Effectifs : 10 maximum

Prérequis : aucun prérequis nécessaire pour accéder à la formation

Objectif général de la formation :

Développer une posture réflexive continue de ses pratiques en vue d’améliorer la qualité d’accompagnement et le service rendu aux adolescents, aux jeunes adultes et à leurs proches aidants. 

Objectifs détaillés : 

  • Prendre du recul sur des situations professionnelles

  • Développer de nouvelles pratiques professionnelles

  • Améliorer des postures professionnelles

  • Favoriser la communication interprofessionnelle

  • Utiliser de nouveaux outils éducatifs

Références de l'intervenant(e) :

formateur(trice) consultant(e) - Educateur(trice) Spécialisé(e) - spécialisé(e) en social et médico-social - formé(e) à la mise en place d'APP et au développement des compétences.

2

Favoriser et améliorer la communication d'équipe

Nature de l'action : acquisition, entretien ou perfectionnement des connaissances

Durée : 2 jours, soit 14 heures

Public cible : professionnels du médicosocial (Educateurs Spécialisés, Educateurs Techniques Spécialisés, Moniteurs Educateurs, Enseignants, etc.)

Effectifs : 10 maximum

Prérequis : aucun prérequis nécessaire pour accéder à la formation

Objectif général de la formation :

Développer une posture réflexive continue, enrichir ses pratiques et renforcer les compétences collectives dans un cadre bienveillant et sécurisé. 

Objectifs détaillés : 

  • Favoriser une meilleure compréhension des publics accueillis

  • Développer les capacités d’observation, d’écoute et de distanciation des professionnels 

  • Permettre aux équipes de trouver des repères et des outils concrets pour gérer les situations difficiles 

  • Créer un espace de dialogue où l’expérience des uns nourrit les apprentissages des autres 

  • Renforcer le travail en lien avec l’équipe pluridisciplinaire pour une meilleure cohérence d’accompagnement

Références de l'intervenant(e) :

formateur(trice) consultant(e) - Coach professionnel - Sophrologue - spécialisé(e) en communication, management et développement personnel.

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